다음 <보고서>에 부합하는 유아집단을 고르면?

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<보고서>

어느 국가에서 사교육의 효과를 알아보기 위해, 사교육 경험이 없는 4세 유아들을 대상으로 언어논리적 사고능력과 창의적 사고능력을 측정하였다.
그리고 이 유아들을 두 집단으로 나누어 한 집단에는 사교육을 실시하고 다른 집단에는 사교육을 실시하지 않은 후, 6세 때 다시 두 능력을 측정하였다.

그 결과, 연령과 사교육의 유무에 따라 다음과 같은 점들이 발견되었다.
첫째, 언어논리적 사고능력과 창의적 사고능력 둘 다 사교육 경험 유무와 상관없이 연령의 증가에 따라 평가점수가 높아졌다.
둘째, 6세 유아들의 언어논리적 사고능력은 사교육 유무에 따라 차이가 나타났다.
즉, 언어논리적 사고능력의 평가점수는 사교육 경험이 있는 6세 유아들이 그렇지 않은 6세 유아들보다 높았다.
셋째, 4세에서 6세 사이 사교육 경험 유무에 따른 언어논리적 사고능력의 증가율 차이는 50%p 이상이었으나, 같은 시기 사교육 경험 유무에 따른 창의적 사고능력의 증가율 차이는 1%p 미만이었다.
본 조사에 따르면, 언어논리적 사고능력의 발달은 사교육에 따른 형식적 훈련에 영향을 받으나 창의적 사고능력은 사교육에 근거한 형식적 교육보다는 연령의 증가에 따른 일상적 경험으로 자연스럽게 발달한다는 것을 알 수 있다.

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<표> 사교육 경험 유무에 따른 연령별 사고능력 평가점수

(단위 : 점)

사교육 경험		없음→없음				없음→있음
사고능력 종류		언어논리력		창의력		언어논리력		창의력
연령		4세	6세	4세	6세	4세	6세	4세	6세
유아집단	ㄱ	39	45	48	69	40	71	47	68
	ㄴ	38	70	46	66	38	41	49	70
	ㄷ	45	54	46	80	40	48	47	77
	ㄹ	40	60	45	85	35	70	48	72
	ㅁ	36	51	59	51	35	49	45	73

① ㄱ　　　　　　② ㄴ

③ ㄷ　　　　　　④ ㄹ

⑤ ㅁ