다음 글의 논지를 직접적으로 뒷받침하는 내용을 <보기>에서 골라 바르게 묶은 것은?

조선시대부터 현재에 이르기까지 교육을 통한 출세는 지속적으로 증명되었다.
사회구조의 변화가 거듭되면서 교육의 사회경제적 보상 효과에 새로운 변수가 추가됨으로써 점차 강화되었다.
교육기회가 신분의 철폐에 따라 확대되었고, 경제의 성장과 사회의 발전에 따라 올라갈 수 있는 공간이 넓어지면서 교육을 통한 출세의 사례가 늘어났으며, 출세의 의미가 확장됨에 따라 교육의 보상 효과의 폭도 넓어졌다.
이러한 일련의 조건들은 교육출세론이 시대의 흐름과 사회의 변화에도 불구하고 한국인들 사이에 하나의 신념으로 굳어지게 된 이유가 되었다.

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〈 보 기 〉

ㄱ. 문제의 뿌리는 어느 집단의 악의나 민족성, 또는 교육정책의 실패로 기인한 것이라고 보기보다는 우리 사회의 전쟁상황과 그 안에서 자율의지를 가지고 생존과 발전을 위해 발버둥치는 개인들의 상호작용으로 인해 발생하는 것이다.
ㄴ. 우리 사회가 우리의 높은 교육열을 정상화시키기 위해서는 사적이고 도구적인 교육열로부터 공적이고 본질적인 교육열로의 전환이 필요하다.
ㄷ. 사회가 급변하고 경제가 급격히 성장함에 따라 학력과 학벌이 취업 및 진급을 실질적으로 좌우하는 준거로서 작용한다.
학력과 학벌이 사회경제적 지위를 획득하는 데 중요변수로 작용하면서 점차적으로 학연에 의한 인맥이 형성되고 학력과 학벌의 재생산효과가 상승하게 된다.
ㄹ. 전통적으로 숭문사상이 뿌리깊게 자리잡고 있기 때문에, 학교교육이 양적으로 팽창하여 취업 및 소득 효과가 줄어들 경우에도 학력과 학벌의 장식 효과 곧, 사회위세 또는 명예를 표시하는 효과는 줄어들지 않는다.
ㅁ. 교육열은 사회제도화된 교육으로부터 발생하는 이익을 취하려는 욕구로서 제도교육이 널리 발달함에 따라 더 좋은 교육기관을 더 많이 통과하려는 행위나 현상으로 나타난다.

① ㄱ, ㄴ, ㅁ　　　　　　② ㄷ, ㄹ
③ ㄴ, ㄷ, ㄹ　　　　　　④ ㄴ, ㄹ
⑤ ㄱ, ㄷ, ㅁ